混合現(xiàn)實技術(shù)在虛擬培訓、銷售展示及教育科研等領域的應用方向
混合現(xiàn)實技術(shù)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的進一步發(fā)展方向,，與傳統(tǒng)的沉浸式虛擬現(xiàn)實技術(shù)相比混合現(xiàn)實技術(shù)能夠為用戶提供更多元化的觀看場景,。通過將虛擬物體與現(xiàn)實世界融合的全新形式為，包括虛擬訓練,、產(chǎn)品銷售,、教育科研等領域賦能。
混合現(xiàn)實技術(shù)中最為重要的是顯示器能夠提供的高清畫面,，通過位于顯示器前端的多個多角度安放的攝像頭,，用戶能夠以廣闊的視場角觀看身邊的現(xiàn)實環(huán)境，讓他們能夠在佩戴頭戴式顯示器的同時不再被完全的沉浸式環(huán)境所束縛,。具有高幀速率和高像素的攝像頭將實時為用戶提供周圍現(xiàn)實環(huán)境的高清畫面,，當用戶在需要觀看高清虛擬模型時混合現(xiàn)實頭戴式顯示器也能夠提供具有高清品質(zhì)的虛擬三維模型，這種在虛擬現(xiàn)實技術(shù)上進化而來的技術(shù)在多個領域中擁有巨大且廣泛的應用潛力,。
虛擬現(xiàn)實訓練中的混合現(xiàn)實技術(shù)
由于混合現(xiàn)實技術(shù)是由虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展而來,，因此虛擬現(xiàn)實訓練自然而然成為了混合現(xiàn)實技術(shù)最容易且最適合融入的領域。
在以往的虛擬現(xiàn)實訓練中受訓者需要佩戴100%沉浸式的頭戴式顯示器進入虛擬環(huán)境并完成相應訓練內(nèi)容以進一步提升或鍛煉自身的專業(yè)技能,。但當體驗過100%沉浸式的虛擬現(xiàn)實設備后您會發(fā)現(xiàn)這些設備就像是一堵能夠完全隔離現(xiàn)實世界與虛擬世界的城墻,。處于沉浸式訓練中的受訓者將無法正常與周圍現(xiàn)實環(huán)境或人進行溝通,、交流及互動。由于視覺與聽覺信息被屏蔽,，佩戴這些設備的用戶經(jīng)常會在長達幾個小時的訓練后表現(xiàn)出異常疲憊甚至頭暈目眩等不良反應,。這種反應有一種專業(yè)名稱——VR暈動癥。
造成這種癥狀的最主要原因是由于受訓者需要長時間進入到虛擬世界以至于他們的大腦會潛移默化地認為他們身處該環(huán)境中,，但他們的身體卻反映出他們并沒有在隨著環(huán)境進行運動這就導致了VR暈動癥的發(fā)生,。例如受訓者需要在VR沉浸式設備中駕駛戰(zhàn)斗機完成一系列戰(zhàn)斗訓練，VR頭盔也真是顯示了這些戰(zhàn)斗場面,，但由于受訓者本人并未身處真實的飛機座艙中以超高速飛行,，這就導致了身體與大腦之間的信息差從而造成VR暈動癥的產(chǎn)生。
混合現(xiàn)實技術(shù)的融入能夠從根本上解決問題的發(fā)生,。通過上面的介紹我們知道混合現(xiàn)實技術(shù)的特點就是能讓用戶同時查看現(xiàn)實世界中的周圍環(huán)境并以高畫質(zhì)現(xiàn)實虛擬模型,，試想一下如果受訓者佩戴混合現(xiàn)實頭盔進行訓練且能夠自主控制沉浸度，那么當他們在100%沉浸度進行訓練時出現(xiàn)了VR暈動癥,，則可以快速切換至半沉浸模式,，他們將在頭盔中看到虛擬的飛行駕駛艙和身邊的一切物體，這時大腦就會像身體傳遞出“我們沒有在高速飛行”這一信號,。這時身體與大腦間的信息差就被消除了,，因此用戶也不會在那么容易患上VR暈動癥。從而有效增長用戶佩戴混合現(xiàn)實頭盔的時間,、提升學習效果,。
產(chǎn)品銷售展示中的混合現(xiàn)實技術(shù)
在產(chǎn)品銷售展示中混合現(xiàn)實技術(shù)也擁有廣闊的發(fā)展空間。以汽車銷售為例,，傳統(tǒng)的汽車銷售中,，用戶只能通過現(xiàn)場展示的實際車輛體驗單一外觀或內(nèi)飾的觀看感受，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,，更多的汽車廠商開始使用如Unity或虛幻引擎等實時三維動畫制作軟件為其產(chǎn)品定制更多可選顏色的真實模型,。
我們可以從列如保時捷等高端汽車選配流程中看到用戶現(xiàn)在可以在大屏幕上根據(jù)自身需求為車輛進行選配改裝。但這一選配方式正在被混合現(xiàn)實技術(shù)的融入所改變,！通過使用如Varjo XR-4這樣的超高清混合現(xiàn)實頭戴式顯示設備,。用戶現(xiàn)在能夠身臨其境的在現(xiàn)實環(huán)境中觀看不同車漆效果的真實汽車模型，并能夠?qū)崟r進行定制化選配,，不僅如此,，客戶現(xiàn)在還能夠親身打開車門進入到1：1大小的三維車輛模型中觀看汽車在不同選配下的內(nèi)部裝飾效果。這將進一步提升客戶在購買時的體驗感,，從而幫助線下銷售更有效的留存客戶,。
教育科研領域中的混合現(xiàn)實技術(shù)
除虛擬現(xiàn)實模擬訓練和銷售展示外，混合現(xiàn)實技術(shù)也同樣適用于教育科研等領域,。如之前我們曾向大家介紹過的虛擬仿真針灸訓練系統(tǒng),。該系統(tǒng)允許多人佩戴混合現(xiàn)實頭顯進入到虛擬教室中,，老師通過主頭顯對人體三維模型執(zhí)行操作，在場的多名學生可以通過混合現(xiàn)實頭顯觀看老師的操作流程,，同時老師也能夠為單一學生投放權(quán)限開放該學生對于人體三維模型的操作權(quán)限,。這種全新的教學方式能夠幫助學生快速了解知識點，并有效提升其操作技能水平,。
混合現(xiàn)實技術(shù)是虛擬現(xiàn)實仿真項目的全新發(fā)展方向,，通過將現(xiàn)實世界與虛擬世界相融合模糊兩個世界間的界限?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)不僅是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的補充同時也是虛擬現(xiàn)實技術(shù)持續(xù)向前發(fā)展的全新趨勢,，隨著高性能頭顯的不斷發(fā)展，我們有理由相信混合現(xiàn)實技術(shù)將在未來各行業(yè),、多領域間生根,、發(fā)芽、開花并結(jié)出碩果,。
打印本文
關(guān)閉窗口