學(xué)習(xí)從眼睛開(kāi)始——Ulrich和他的P10及C12
學(xué)校是孩子們的重要平臺(tái),。他們不僅學(xué)習(xí)如何閱讀和寫(xiě)字,，還學(xué)習(xí)如何與他人互動(dòng)、獨(dú)立思考,、創(chuàng)新和承擔(dān)責(zé)任,。
遇見(jiàn)Ulrich
學(xué)校是一個(gè)邁向未來(lái)的跳板，但是,，如果孩子天生殘疾而限制了他們的溝通能力,，那么這些重要的技能可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)發(fā)展。10歲的Ulrich天生患有嬰兒腦癱(ICP),，這就是他父母的擔(dān)憂(yōu),。他們希望確保他們的兒子能在校外學(xué)到盡量多的知識(shí)。在發(fā)現(xiàn)Tobii采用眼動(dòng)控制作為輸入法后,，他們確信Ulrich的未來(lái)比以往任何時(shí)候都要光明,。
與Ulrich這個(gè)活潑、開(kāi)朗和外向的10歲小男孩見(jiàn)面,。Ulrich富有幽默感,，喜歡開(kāi)善意的玩笑，喜歡玩游戲,，他舒適地成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),。事實(shí)上，除了口頭表達(dá)困難以外,，Ulrich與其他同齡男孩有很多共同點(diǎn),。
多年來(lái)，為了發(fā)展溝通技巧,，Ulrich一直使用通信設(shè)備上的各種開(kāi)關(guān)按鈕,，但發(fā)現(xiàn)在家里和學(xué)校的日常使用非常復(fù)雜，令人沮喪且時(shí)間又長(zhǎng),。幾年前,， Ulrich的爸爸接觸到Tobii和其眼動(dòng)控制技術(shù),，他馬上意識(shí)到他已經(jīng)找到了給Ulrich和家人帶來(lái)福音的設(shè)備。
在課堂上的發(fā)展
Ulrich使用Tobii眼動(dòng)控制設(shè)備的第一次機(jī)會(huì)是在教室,。Ulrich的學(xué)校通過(guò)資源池提供了一個(gè)Tobii P10設(shè)備,，于是他可以通過(guò)眼動(dòng)控制開(kāi)始學(xué)習(xí)溝通基礎(chǔ)。Tobii P10及其附帶軟件使得Ulrich利用文字和符號(hào)進(jìn)行溝通,，生成合成語(yǔ)音,，并使用一系列Windows應(yīng)用程序。經(jīng)過(guò)在學(xué)校的幾個(gè)月實(shí)踐,，Tobii P10對(duì)他的發(fā)展的影響是非常明顯的,。
在初期，他母親認(rèn)識(shí)到他的數(shù)學(xué)技能產(chǎn)生了相當(dāng)大的變化,。Ulrich過(guò)去只能計(jì)算到20或30 ,，但使用P10的短短幾個(gè)星期內(nèi)，他能夠完成100以?xún)?nèi)的加法,。
Ulrich 的母親解釋說(shuō)：“利用眼動(dòng)控制AAC設(shè)備工作的優(yōu)點(diǎn)是,，現(xiàn)在我們可以更快地識(shí)別Ulrich是否理解了某內(nèi)容。我們能夠知道他了解了什么,，在他與我通過(guò)設(shè)備溝通和利用合成語(yǔ)音輸出交談時(shí),，我們可以從他那兒得到即時(shí)反饋。你也能立即認(rèn)識(shí)到你低估了他的地方,?！?/P>
Ulrich的母親總是覺(jué)得自己是唯一真正了解他能做什么的人。現(xiàn)在的Tobii P10和Tobii軟件不僅能幫助他溝通,，還能證明他正在發(fā)展,。
Ulrich眼動(dòng)控制的下一步
在接觸P10后沒(méi)多久，Ulrich的父親就得了個(gè)Tobii C12設(shè)備放家里使用,。C12具有P10的優(yōu)點(diǎn),，但更加輕便和強(qiáng)大，下面只提幾件事情,。
Ulrich進(jìn)入了為有特殊需求的兒童而設(shè)的一所學(xué)校,，他非常喜歡，現(xiàn)在并入了一所普通的中學(xué),。他的功課就是上學(xué)如何使用Tobii C12設(shè)備,。每天，Ulrich的老師布置任務(wù)讓Ulrich在家里練習(xí),。一回到家,，Ulrich的母親就準(zhǔn)備這些練習(xí)并上傳到他的Tobii C12設(shè)備。這時(shí)Ulrich就能做學(xué)校留的作業(yè)了，并練習(xí)拼寫(xiě),、語(yǔ)法,、寫(xiě)作和詞匯分配等——全都通過(guò)眼動(dòng)控制完成。
有了Tobii眼動(dòng)控制技術(shù),，各種運(yùn)動(dòng)神經(jīng)殘疾患者可以從改進(jìn)的課程方法中受益,。通常，改變主流材料和軟件使之方便殘疾人士較為困難,。然而,，通過(guò)眼睛凝視獲得主流材料，是滿(mǎn)足課程任務(wù)一種更實(shí)際和有效的方式,。由于眼動(dòng)控制是一個(gè)更快速和有效的訪(fǎng)問(wèn)方式,，Tobii 軟件和AAC設(shè)備提供更快的計(jì)算機(jī)訪(fǎng)問(wèn)。自Ulrich開(kāi)始使用眼動(dòng)控制后,，他的發(fā)展已經(jīng)清楚地說(shuō)明了這一點(diǎn)。
他的父親談到：“他使用老式雙按鈕開(kāi)關(guān)設(shè)備的那時(shí)候,，練習(xí)和家庭作業(yè)是非常乏味的,。但使用眼動(dòng)控制以后，學(xué)習(xí)變得更輕松,、更有趣,。”
能夠有機(jī)會(huì)使用Tobii P10和Tobii C12,，Ulrich是非常幸運(yùn)的,，這兩種設(shè)備共享用戶(hù)界面和控制，但是,，如果安裝在輪椅上的話(huà),，Tobii C12更加便攜并可以帶到任何地方。
校外獲益
不上學(xué)的時(shí)候,，Ulrich用他的Tobii C12看DVD,、控制燈光或者玩游戲。他還喜歡帶著他的Tobii C12參加各種活動(dòng)和家庭度假,，當(dāng)人們問(wèn)起時(shí),，獲得極大的關(guān)注。Ulrich真為他的設(shè)備感到驕傲,，總是急于向人們展示它是如何工作的,。
Ulrich的父親已經(jīng)開(kāi)發(fā)出一種頁(yè)面設(shè)置（page set），Ulrich在那里可以介紹和展示自己以及表達(dá)感情,。個(gè)人頁(yè)面是連在一起的,，還整合字母和數(shù)字。利用這個(gè)，Ulrich可以表達(dá)自己的想法并加入談話(huà),。
改善的肢體語(yǔ)言
除了用他的C12溝通以外,，Ulrich使用肢體語(yǔ)言與家人溝通。然而,，當(dāng)Ulrich與父母一起外出活動(dòng)時(shí),，他喜歡激動(dòng)地用他的C12上預(yù)裝的頁(yè)面設(shè)置（ page set）說(shuō)“嗨”、“你好嗎,？”之類(lèi)的,。
“他有很多句子可以選擇，他真的喜歡在它們的幫助下表達(dá)自己的想法”他的母親說(shuō),， “總體來(lái)說(shuō),，從使用C12以后，Ulrich已經(jīng)改善了他的肢體語(yǔ)言和控制,，由于增加詞匯,，現(xiàn)在能用更多的方式說(shuō)出他想要的。我們明顯感覺(jué)到,，無(wú)論是在學(xué)校還是家里,，Ulrich現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了其溝通發(fā)展的新階段。
光明的未來(lái)
Tobii P10和C12幫助Ulrich認(rèn)識(shí)到他可以溝通,，表達(dá)自己并通過(guò)眼動(dòng)控制以一種新的方式學(xué)習(xí),。有了Tobii產(chǎn)品，Ulrich可以更好地掌握符號(hào)溝通,，他將很快變得更有學(xué)識(shí),。對(duì)于Ulrich溝通發(fā)展的下一步，他的父親想讓Ulrich嘗試Sono Lexis和LiterAACy——Tobii內(nèi)容和語(yǔ)言軟件套件的兩個(gè)產(chǎn)品,。Ulrich總是尋找新的方式使用他的Tobii設(shè)備,，而且比以往任何時(shí)候都更愛(ài)上學(xué)。比如他的母親所說(shuō)的那樣：“他不喜歡學(xué)校放假,，因?yàn)樗X(jué)得很無(wú)聊?，F(xiàn)在，新學(xué)期開(kāi)始時(shí)他總是很高興”,。
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